我堅信每個孩子都獨特並富有價值的，特殊教育需要只是個別差異的表徵。但人與環境是可以改變的，所以只要老師用上無比的愛心與耐性接納孩子，再配合專業的技巧、教學策略，定能使孩子學懂面對挑戰、發揮內在潛能。
融合教育在慕光
融合教育政策
- 本校致力建立共融文化，並推行「全校參與」模式的融合教育政策，有效地照顧學生的個別差異。
- 透過各項支援措施，照顧有特殊教育需要的學生，提供適當的支援與輔導，幫助他們有效地學習。
- 學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長共同商議有關支援學生的策略。
- 融合教育關注組本組成員包括：特殊教育需要統籌主任及8位融合教育專責老師。
- ※ 負責統籌、協調及帶領本校的融合教育工作為有特殊教育需要的學生提供全面及適切的支援。
- 安排級支援老師關顧學生的成長及學習需要。
- 記憶力小組、專注力小組、溝通小組、學習技巧小組、執行功能小組、藝術小組、生涯規劃小組。
- 本校亦提供多元化的才華發展課程及興趣班， 協助有特殊教育需要學生發展潛能，建立正面的自我形象。
- 安排早會及講座在不同場合向全校學生講解特殊教育需要的成因、特點及與此類同學的相處之道加強共融。
本校的支援特色
- 購買「教育心理服務」，教育心理學家定期訪校，為本校提供校本教育心理服務，在學校系統老師支援及學生支援上面提供各項支援服務。
- 安排級支援老師關顧學生的成長及學習需要。
- 積極參與教育局及相關機構的提供的校本合作計劃（例如：與教育局教理服務新界東組合作展支援讀寫障礙學生的通識科校本教材、與教育大學特殊教育與輔導學系合作的校本個人學習指導 等等），進一步提升本校全方位的支援服務，務求支援更到位。
- 本校提供多元化的小組，例如：記憶力小組、專注力小組、溝通小組、學習技巧小組、執行功能小組、藝術小組、生涯規劃小組 等等。
- 本校亦提供多元化的才華發展課程及興趣班、協助有特殊教言需要學生發展潛能，建立正面的自我形像
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校園內的其他支援
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